儿童舞蹈如何点评？
“教”与“评”是教学的两个方面，相辅相成，缺一不可；且都必须建立在明确目的基础上——否则就失去了判断的标准和依据。 所以我们在进行舞蹈教学或训练时，一定要明确这次上课/训练的目的到底是什么（这是教师在课前必须思考的问题），只有明确了目标，在后面的授课过程中才能有的放矢，避免盲目性和随意性 （当然，这里所说的“明确目的”并不是指教师要在课堂上给学员灌输某些具体的东西，而不是这个意思。）
同样，我们在进行舞蹈表演或比赛的时候，也必须有明确的目的是什么——是为了展示班级的风采和精神风貌而编舞并演出？还是为了突出个人技巧而独舞？又或者是团体间的竞技比武？不同的目的会有着不同的课程计划和教学策略，也会对我们最终的成果产生直接影响 我们常常说“因材施教”，其实“因需而教”也很重要。比如同样是跳芭蕾，对于学习时长不同、基础好坏不一的学生，我们使用的教学方法应该是有差异的——总不能让一位初学者去模仿一位精英学员的跳法吧？！这就是因需而教，根据学员们现有的需求（基本功能力+课程进度）来设定每次的课程内容。
同样的道理，我们进行舞台表演或是比赛时，所扮演的角色也不同——有的是集体项目中的主力队员，有的是个人专项中的佼佼者……在进行表演或比赛前的辅导时，我们应该有针对性的给予学员相应的帮助和指导——不是千篇一律的方法，而是因人而异的技巧。
在教学中，我们经常会用到“启发式”“引导式”“对比式”“纠错式”……这几种方法，实际上都是在提醒我们不要替代学员的思考和练习，而要激发他们自身的潜能和优势。如果使用不当，这些方法很容易变成“粗暴式”“强制式”的教育方式——“你说这样对吗？”、“我说这样做错不了！”——这样的教学方式容易让学员产生逆反心理，事与愿违。