儿童认识多种车？
“儿童认识多种车”，这话说的有点问题 首先，儿童的认知发展是有规律的。2岁之前的孩子对事物的认知是模糊的、整体性的；2岁之后，儿童才开始逐步形成“客体永久性”的概念（即是说，我知道这个物体在外面的时候，它的存在是不依赖于我的感知觉的），并以此为基础，逐步认识到客观世界各种事物的多样性。在2岁以前对孩子进行系统性的知识教育，其实是很徒劳的。绝大多数孩子都是通过日常的生活经验来逐渐建立对周围世界的认知的——比如说，你每天给孩子喂食，然后坚持一段时间，突然有一天不再给他喂食了，那么这个孩子就会知道“食物(这一客体)”是依赖于人（这种主观感受的存在）才得以存在的——“我（这个主体）饿了”，于是孩子就会主动去找寻食物，并产生“我（这个主体）吃饱了”的主观感受。继而进一步获得对周围世界(包括人、动物、事物)的客观认知。 我对楼上的几个答案都持保留态度。
其次，汽车作为特殊的事物，其实是在人类社会发展到了一定阶段之后，才成为人们生活不可或缺的部分。在工业革命之前，汽车并没有那么重要的地位（虽然人们在古代就有使用内燃机的原始汽车，但是效率非常低）。在古代社会，并不是人人都能经常接触汽车的。 也就是说，在历史上很长一段时间，“汽车”这个概念其实是没有进入人们的视觉认知的（虽然会有少数人拥有汽车，但是多数人不会经常看到汽车），更没法进入孩子的认知范围。
不同年龄段的孩子对事物的接受程度也是不同的。一般来说，3岁前的宝宝对于文字的理解是非常肤浅的（即便你把“宝马”“奔驰”之类的文字贴在宝宝的眼前，他也不会理解这些文字和具体的事物之间的对应关系）。3岁之后，随着大脑突触的不断发育，孩子才能真正具备抽象学习的能力。
所以，我是不同意“从小多看车型，多坐车，才能认识多种车”的说法的。正确的做法应该是：大人先让孩子多认识生活中的常用水、电、火等危险之物，以及让孩子慢慢意识到“不同形状的车”(比如卡车、轿车、货车……)，是为了保护孩子日后对陌生环境(其中包括陌生人)的危险识别能力。